自闭症百科

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自闭症的表现——功能型 or 器质型?

2017-06-09 15:14:20 本文行家:galletti

功能性自闭症的形成原因与典型特征潜智星一直以来都秉承一个原则,就是对于所有前来咨询的家长我们都要求先看孩子再确定能不能接收,这样的目的其实就是需要分辨孩子是器质性的发育问题还是功能性的障碍。功能型与器质型有什么区别众所周知,自闭症是通过一系列表象进行判断的,而不是通过化验、照片子等现代化的检测手段进行筛查,所以只要在行为上符合相关的判定标准就被判定为自闭症,所以根本不存在真假自闭症的说法。但是虽然

功能性自闭症的形成原因与典型特征

  潜智星一直以来都秉承一个原则,就是对于所有前来咨询的家长我们都要求先看孩子再确定能不能接收,这样的目的其实就是需要分辨孩子是器质性的发育问题还是功能性的障碍。
功能型与器质型有什么区别
  众所周知,自闭症是通过一系列表象进行判断的,而不是通过化验、照片子等现代化的检测手段进行筛查,所以只要在行为上符合相关的判定标准就被判定为自闭症,所以根本不存在真假自闭症的说法。但是虽然都被鉴定为自闭症,有的孩子是一出生就与众不同,或者伴有严重脑萎缩等其他器质性病变,而另一类孩子则是没有任何器质性病变,往往在两岁半前和同龄儿童并没有什么区别甚至比同龄儿童聪明,但是到了后来逐渐表现出自闭症的特征,而这些孩子是可以经过贺老师的多维转化法成功转化正常上学的。
总结来说器质型自闭症的特点就是脑部因为疾病、发育或者基因等原因出现了器质性的病变,导致出现自闭症的症状,这类自闭症属于器质型的,其自闭症的表现只是更严重的器质性问题的附加表现。而功能性自闭症儿童脑部没有明显病变,有的仅仅是大脑发育迟缓,
  国际学术界将自闭症列为世界难题,是因为一直认为没有一种方法能够对所有自闭症都有效果,因为对于那些器质性自闭症而言却是没有很好地方法,但是对于功能性自闭症而言,我们有很高的恢复成功率,而这是为什么呢?
  首先来说一下功能性自闭症这些孩子的共同特点,大多数都是剖腹产,就算是顺产也是用了产钳或者侧切过,两岁多以前跟同龄的孩子没有区别,很多还更加聪明,甚至有一些能够背诵很多唐诗。而且多数都是体型瘦小。这些和自闭症有什么联系呢?
  对于剖腹产出生的儿童来说,神经末梢的发育不完全,造成感统失调,而另一方面头没有经过产道挤压,造成头骨之间闭合不全,几乎每个自闭症儿童的头部都一些地方是凹陷的,特别是头骨间的接缝处,例如顶骨与额骨之间。而通过很多这类儿童脑部核磁来看,凹槽位置里面的大脑也是向下凹陷的,说明大脑的这些区域发育要滞后,那么这些位置所负责的功能自然也是落后的。在我们这里的每一个孩子,到了后来这些凹槽都消失了,如果这些凹槽不恢复,就说明这部分大脑的发育没有跟上,所谓的变“正常”也是假正常。

  另一方面现在国际最新研究发现自闭症儿童的脑细胞突出过多,而儿童大脑突出的数量受小时候收到的外界刺激影响,受到的外界刺激越多突出越多,当然突出越多孩子越聪明,这也是为什么这类儿童2岁多以前比同龄人聪明,而且很多自闭症都是天才的原因。本来剖腹产儿童的智商就比较高,现在的儿童比20年前的儿童在童年受到的外界刺激更多,新式玩具带来的声光刺激,过度早教带来的知识性的刺激,而由于他们智商普遍偏高,很多家长看他们能够接受所教授的知识,就一直在教,造成神经突触过多。而且重智力轻体力,造成心肺功能不足。

那孩子过于聪明怎么就成自闭症了呢,难道是物极必反?这些孩子很多口欲没有得到满足,脾胃功能弱,所以很多都瘦弱,脾胃差,心肺也差造成大脑的能量供给不足,有限的能量供给因为过多的外界刺激,定向的流向个别脑区,造成大脑发育不平衡所致。这一说法的科学依据是利用脑皮质功能高级研究与近红外光谱分析技术做成的脑功能定量成像装置,目前国内一些研究机构已经配备。他们的研究就是自闭症儿童相关脑区的血氧流量,从外表来看就是这些皮层对应的脑壳有凹陷。当这种不平衡发展到一定临界值的时候就形成了功能性自闭症。

  对于自闭症儿童去刺激他不发达的脑区行不行,比如语言训练,刺激他的语言运动区。结果显而易见,不仅不行还适得其反,ABA行为分析就是利用这种指导思想进行训练,而且人们已经用了50多年,但是这种方法如果有效,自闭症还是世界难题吗?高强度的ABA训练甚至会加速孩子的退化,很多孩子到了5-6岁甚至妈妈都不认识,没有痛觉,大小便失禁,这是为什么呢?
  人的身体有一个红线,没过线之前都是量变,一旦过了线就是质变,最典型的就是糖尿病,没高过线,注意点血糖还可以,一旦过线就是不可逆的。儿童也一样,当部分脑区长时间无法获得足够的能量供给造成发育迟缓的时候,如果再想去通过简单的外部刺激、简单的训练,是不可能达到效果的,很多时候根本不可能通过这种简单的刺激将血液输送到指定区域,就算输送到指定区域,也是于事无补的,那个区域已经长期供血不足,不用其他方式去唤醒这部分脑细胞,启动的过程就会很缓慢,缓慢到完全跟不上退化的速度,但是代价却要消耗几倍的能量,这就会占用别的脑区的能量供应,造成别的脑区开始退化,所以很多孩子甚至会加速退化。

 

阻碍功能性自闭症儿童康复的常见误区


  一、心存侥幸
  “你的孩子确定是自闭症”——但是很多家长打心眼里不接受医生的诊断,他们总认为:有可能是医生误诊啊!有可能我的孩子只是很轻微的表现啊!也许是…总之,不愿意承认事实。这样做的结果就是:不尊重科学,病急乱投医。有的家长带孩子看中医,有的让孩子练气功,还有的根本不做任何治疗,总是梦想着有一天奇迹发生。
  承认病情,尊重科学,孩子才有好转和康复的希望。心存侥幸只会耽误孩子的一生!
 
  二、悲观放弃
  有的家长听信自闭症没法根治、必须终生治疗,就一下子放弃了希望。有的人把孩子丢到乡下、任其自生自灭;有的人一心希望再生一个,对孩子的康复漠不关心。
  自闭症孩子的康复,必须依靠贺老师和家长的共同努力。如果您放弃希望,意味着孩子的一生将在黑暗和孤独中度过,我们决不能让这样的事情发生!
 
  三、期望值过高
  很多家长们带着孩子走了很多家康复机构,然后带着最后的希望找到了贺老师,这个时候就发生了很普遍的状况:从万分绝望一下子变成了期望值过高!因为在贺老师的带领下,在很短的时间内,孩子会发生非常明显的、巨大的变化,家长们会欣喜若狂,从而误以为孩子的自闭症可以在很短时间内康复。这样在孩子的恢复到达平台期的时候,就会表现得很没有耐心,甚至失去希望。
  贺老师的建议是:自闭症康复需要相当长的时间,家长们务必保持平稳的心态,不要因为孩子们的某些基础本能的快速恢复,而误以为自己的孩子可以很快的康复。必须做好持久战的准备!
 
  四、不坚持
  还有一些家长,仅仅是看到了孩子的初期改善,就觉得可以了,满意了,认为不需要再继续了。在贺老师的机构里,这样的事例已经多次发生!有一位来自湖南的年轻母亲,在贺老师的机构训练接近30天的时候,孩子主动张口叫了妈妈,这位母亲激动地不得了,可是谁知第二天她就跟贺老师辞行,不论大家怎么劝说,她始终固执地认为,只要孩子认识我,能叫我妈妈,我就知足了。
  这样的家长为数不少,其实在他们的内心里,根本就不认为自闭症可以康复!根本就对孩子的自立完全不抱希望,所以看到一些改善就知足、就停止,这其实真的是害了孩子!
 
  五、不配合
  自闭症孩子的康复,需要家长们全力配合贺老师,然而很多时候,孩子们在贺老师这里开心地玩耍、学习,无拘无束地自然成长,回到家里却面临家长们不合理的管教:有的家长坚决不许孩子吃糖,只因为她认为糖对孩子不好;还有的家长强迫孩子做他们害怕的事情。
  贺老师强烈建议:绝对不要去强迫自闭症孩子,因为一旦发生心理抵触,只会让他们的内心更加封闭,甚至让之前贺老师的辛苦努力付之东流!
 
  六、迷信权威
  自闭症孩子的家长们,通常都读过很多关于自闭症的书,国内的国外的;还接触过很多自闭症康复机构,持各种理论的。目前主流的观点认为:自闭症不可能康复。于是,这些家长们就从心眼里承认权威,一旦有人提出不同意见,便会被指责为“不科学”。
 
  贺老师通过8年潜心研究,观察了数百个病例,亲手转化了100个孩子,然后提出了她的观点:器质性自闭症不可逆、不可能康复;而功能型自闭症80%可以康复!她的观点已经引起了医学界的注意,越来越多的家长在支持她,因为:事实胜于雄辩!
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